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Etablissement Scolaire de Strasbourg de la maternelleème à la 5ème

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Charte du
Pôle Educatif Protestant de Strasbourg


Le Pôle Educatif Protestant de Strasbourg est un établissement d’enseignement privé sous contrat d’association avec l’Etat. Il regroupe les sites de Lucie Berger (créé en 1871) et de Jean Sturm (créé en 1538) sous l’appellation « Le Gymnase » et couvre toutes les classes de la 1ère année de maternelle à la Terminale.

En conformité avec le contrat qui le lie à l’Education nationale, la finalité de l’Etablissement est d’instruire, de former et de participer à l’éducation des enfants et des adolescents qui lui sont confiés.

La présente Charte, qui fonde et explicite cette démarche éducative, affirme des valeurs et des principes de mise en oeuvre largement hérités d’une tradition humaniste remontant au temps de la Réforme protestante et perpétuée au fil des siècles.

Elle suppose l’adhésion de toute la communauté éducative, des élèves et des parents d’élèves et fait l’objet d’un contrat moral, d’un engagement réciproque de tous. Elle engage tous les personnels du Pôle Educatif Protestant à être attentifs à une formation des élèves qui ne se limite pas à leur seule instruction, à en être des acteurs et à se former dans cette dimension.


Les valeurs s’articulent autour de trois fondements :

  • La tradition humaniste :
    • confiance dans la valeur éthique de la culture, en particulier dans sa dimension classique avec notamment ses racines grecques et latines ;
    • reconnaissance de l'égale dignité de tous les hommes et de leur appartenance à une même communauté qu'il convient de faire vivre toujours davantage ;
    • exemplarité des éducateurs dans leur comportement et leur volonté à se constituer en communauté éducative, en cohérence avec les valeurs énoncées par le projet éducatif.

  • La référence chrétienne, en particulier dans son expression protestante, affirmée sans dogmatisme ni prosélytisme, dans le respect de la pluralité des convictions et des engagements:
    • affirmation du message de confiance à l’égard de l’homme, du respect du cheminement personnel et de la liberté de conscience ;
    • approche ouverte et examen critique des traditions religieuses, philosophiques, artistiques ou scientifiques ;
    • engagement au service de l’intérêt général, de la paix, dans la recherche du mieux-être de la communauté scolaire et dans la société, le développement de la solidarité, la recherche de la justice, la sauvegarde de la création, le partage du savoir, l’appel à s’évaluer et à se réformer sans cesse.

  • Les valeurs de la République :
    • apprentissage des règles de la démocratie ;
    • adhésion à une laïcité ouverte alliant la liberté de conscience et la liberté de penser, sans renier la référence à une transcendance divine et à des valeurs spirituelles ;
    • volonté de construire une société meilleure et plus solidaire en approfondissant le contenu de la devise républicaine : « liberté, égalité, fraternité ».


Les principes de mise en oeuvre

Pleinement conscients que ces valeurs sont largement partagées, voire communément admises, elles induisent cependant une conception globale de la formation de la personne (éducation et instruction) qui marque notre spécificité, nous confère notre caractère propre et se traduit par :

  • la formation qui veut :
    • transmettre des savoirs et des savoir-faire au meilleur niveau pour chaque élève dans tous les domaines, en s’appuyant sur une dynamique d’innovations et la prise en compte les besoins de formation qui émergent constamment d’un monde à construire ;
    • développer un savoir-vivre ensemble à travers la solidarité, la tolérance, l’entraide, l’écoute et le respect de la différence ;
    • apprendre le sens des responsabilités et de l’autonomie et la prise de conscience, au préalable, des droits et devoirs de chacun ;
    • promouvoir le travail, la rigueur et l’honnêteté ;
    • faire prendre conscience que la culture de l'être plus que de l'avoir exige le respect de la personne tout entière afin qu’elle puisse s’exprimer en confiance ;
    • valoriser une saine émulation et le goût de l’effort dont l’élève a besoin pour développer ses potentialités.

  • la continuité éducative :
    • le Pôle Educatif Protestant est attaché à une conception globale de l’éducation dans ses dimensions scolaires et extrascolaires, depuis la petite enfance jusqu’à l’âge adulte ; une même volonté éducative fonde l’ensemble du cursus d’un élève, de la Maternelle à la Terminale ;
    • si le Pôle Educatif Protestant affirme sa spécificité par rapport aux autres établissements scolaires publics ou privés, il recherche la complémentarité avec eux.

  • l’Aumônerie :
  • Elle constitue un service essentiel offert à tous, élèves, enseignants, parents, personnels, et fait, au nom de l’Evangile, le pari que l’éducation des enfants et des adolescents qui nous sont confiés en fera des personnes confiantes en l’avenir, ouvertes sur le monde et aux autres, sensibles aux valeurs spirituelles.

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« L’éducation est la voie royale pour faire naître une humanité meilleure »


Jan Amos Comenius